הפרעה פונולוגית

הפרעה פונולוגית היא סוג של הפרעת צליל דיבור. הפרעות בצלילי דיבור הן חוסר היכולת ליצור נכון צלילי מילים. הפרעות בצלילי דיבור כוללות גם הפרעות במפרקים, הפרעות ברקע והפרעות קוליות.

ילדים עם הפרעה פונולוגית אינם משתמשים בצלילי הדיבור בחלקם או כולם בכדי ליצור מילים כמצופה לילד בגילם.

הפרעה זו שכיחה יותר אצל בנים.

הסיבה להפרעות פונולוגיות אצל ילדים אינה ידועה לעיתים קרובות. לקרובים קרובים אולי היו בעיות דיבור ושפה.

אצל ילד שמתפתח דפוסי דיבור רגילים:

• עד גיל 3 צריך להבין לפחות מחצית ממה שילד אומר.
• על הילד להשמיע את רוב הצלילים בצורה נכונה עד גיל 4 או 5, למעט כמה צלילים כגון l, ס, ר, v, z, ch, ש, ו ה.
• יתכן וצלילים קשים יותר אינם נכונים לחלוטין עד גיל 7 או 8.

זה נורמלי שילדים צעירים עושים שגיאות דיבור עם התפתחות השפה שלהם.

ילדים עם הפרעה פונולוגית ממשיכים להשתמש בדפוסי דיבור לא נכונים לאחר הגיל שבו היו צריכים להפסיק להשתמש בהם.

כללים או תבניות דיבור שגויים כוללים הטלת הצליל הראשון או האחרון של כל מילה או החלפת צלילים מסוימים לאחרים.

ילדים עשויים להשאיר צליל למרות שהם מסוגלים לבטא את אותו צליל כאשר זה קורה במילים אחרות או בהברות שטויות. לדוגמא, ילד שמפיל עיצורים אחרונים עשוי לומר "בו" עבור "ספר" ו"פי "עבור" חזיר ", אך לא תהיה לו בעיה לומר מילים כמו" מפתח "או" לך ".

שגיאות אלה עשויות להקשות על אנשים אחרים להבין את הילד. רק בני משפחה יוכלו להבין ילד שיש לו הפרעת דיבור פונולוגית חמורה יותר.

פתולוג שפת דיבור יכול לאבחן הפרעה פונולוגית. הם עשויים לבקש מהילד לומר מילים מסוימות ואז להשתמש במבחן כגון אריזונה -4 (אריזונה לביטוי ופונולוגיה של אריזונה, מהדורה רביעית).

ילדים צריכים להיבדק כדי לעזור לשלול הפרעות שאינן קשורות להפרעות פונולוגיות. אלו כוללים:

• בעיות קוגניטיביות (כגון מוגבלות שכלית)
• לקות שמיעה
• מצבים נוירולוגיים (כגון שיתוק מוחין)
• בעיות פיזיות (כגון חיך שסוע)

על הרופא לשאול שאלות, למשל אם מדברים בבית יותר משפה אחת או ניב מסוים.

צורות קלות יותר של הפרעה זו עשויות להיעלם מעצמן בסביבות גיל 6.

טיפול בדיבור עשוי לעזור לתסמינים חמורים יותר או לבעיות דיבור שאינן משתפרות. טיפול עשוי לעזור לילד ליצור את הצליל. לדוגמא, מטפל יכול להראות היכן למקם את הלשון או כיצד ליצור את השפתיים בעת השמעת צליל.

התוצאה תלויה בגיל בו התחילה ההפרעה ובאיזו חומרה. ילדים רבים ימשיכו לפתח דיבור כמעט רגיל.

במקרים חמורים, עלולים להיות בעיות בהבנת הילד אפילו על ידי בני המשפחה. בצורות מתונות יותר, יתכן והילד יתקשה להבין אותו אנשים מחוץ למשפחה. בעיות חברתיות ואקדמיות (לקויות קריאה או כתיבה) עלולות להתרחש כתוצאה מכך.

התקשר לספק שלך אם ילדך הוא:

• עדיין קשה להבין עד גיל 4
• עדיין לא מסוגל להשמיע צלילים מסוימים עד גיל 6
• עזיבה, שינוי או החלפה של צלילים מסוימים בגיל 7
• נתקל בבעיות דיבור הגורמות למבוכה

הפרעה פונולוגית התפתחותית; הפרעת צליל דיבור; הפרעת דיבור - פונולוגית

קרטר RG, פייגלמן ס 'שנות הגן. בתוך: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, עורכים. ספר לימוד נלסון לרפואת ילדים. מהדורה 21 פילדלפיה, הרשות הפלסטינית: אלסבייה; 2020: פרק 24.

קלי DP, נטייל MJ. תפקוד לקוי ותפקוד עצבי ותפקוד לקוי. בתוך: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, עורכים. ספר לימוד נלסון לרפואת ילדים. מהדורה 21 פילדלפיה, הרשות הפלסטינית: אלסבייה; 2020: פרק 48.

סימס MD. הפרעות שפה והפרעות בתקשורת. בתוך: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, עורכים. ספר לימוד נלסון לרפואת ילדים. מהדורה 21 פילדלפיה, הרשות הפלסטינית: אלסבייה; 2020: פרק 52.

Trauner DA, Nass RD. הפרעות בשפה התפתחותית. בתוך: Swaiman KF, Ashwal S, Ferriero DM, et al, עורכים. נוירולוגיית ילדים של סווימאן: עקרונות ותרגול. מהדורה 6 פילדלפיה, הרשות הפלסטינית: אלסבייה; 2017: פרק 53.